——五年级语文项目化展示活动

u 项目概况

统编教材五年级上册第三单元是“民间故事”单元，民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。根据教材的内容和编排，五年级语文备课组以制作连环画为载体，进行了单元教学整体设计，确立了单元的项目化学习主题：民间故事连环画漂流展。在阅读本单元的民间故事中，学生抓住故事的主要情节，运用创造性复述的方法，将自己喜欢的民间故事制作成连环画，既落实了语文要素，又继承和弘扬了中华优秀传统文化，进一步树立民族文化自信。

u 活动实施

学生分组开展活动，以《孟姜女哭长城》、《牛郎织女》等经典民间故事为蓝本创作连环画。这些作品色彩斑斓、情节生动，展现了学生们对民间故事的理解和想象。从构思、绘制到最终展示，他们全程参与，体验了一次完整的项目化学习过程。活动当天，学生们手持书评卡，在教室外的走廊上津津有味地浏览各班精心制作的连环画。

u 活动成果

精彩纷呈的连环画册使学生们流连忘返，他们也用手中的书评卡评选出了最喜欢的连环画。恭喜以下个人和团队获得荣誉称号：

优秀民间故事传承人

五（1）宣梓晨

五（1）汪梓童

五（3）张海骊

五（3）王思涵

五（4）许珍菡

五（4）伍思慧

优秀民间故事传承团队

五（2）云霞出版社：谭君杰 李子茜 陆钱羽 苏清芷

五（2）青草出版社：陈若溪 陈嘉曹 苏清妍 刘苏然

u 活动反思

展示活动结束后，所有学生返回班级，进行了一次深入的活动反思。学生们自我评价了自己的创作过程和成果，并对其他同学的成果进行了互评。让我们来听听他们的心声吧！

今天，我们五年级开展了一个连环画漂流展，同学们的连环画个个都画得精美、生动，尤其是我们班的朱馨怡，她的连环画图文并茂、上色均匀，短短几句话就把这个故事的主要情节讲清楚了，我要向她学习！

_——五（1）汪梓童

这次项目化活动中，我们小组共同创作出了一本连环画作品，画工精美，情节连贯，我心里很高兴。不过，因为有些环节没有控制好时间，所以导致制作的速度有些慢，如果能学会合理规划时间，我们一定会更棒！

——五（2）陈嘉曹  

在这次活动中，我们认识了许多性格各异、形象鲜明的民间人物：替父从军的花木兰、舍己为人的海力布、心地善良的牛郎……我们还把自己喜欢的民间故事制作成了连环画，让更多人了解民间故事的魅力，我喜欢这样的学科活动！

——五（3）卫歆怡

今天，我参加了一个项目化展示活动：民间故事连环画漂流展。我本来以为自己的连环画做得很好，直到我看到了别人的作品。他们懂得举一反三，在学完课内的民间故事和创造性复述的方法后，把自己课外读过的民间故事也做成了连环画，我觉得我应该向他们学习，多阅读，多思考，创造出更多吸引人的作品。

——五(4)班 许珍菡

在此次历时两周的语文项目化学习中，每位学生都对民间故事进行了深入、细致地研读，并用连环画的方式展示出了自己的学习成果，孩子们发挥所长，各有各的创意，也各有各的收获。

作为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，此次民间故事项目化活动既是终点，也是起点，我们还将继续阅读、继续探索，将更多的艺术瑰宝传承下去，为中华传统文化注入新的活力！