“双减”推动“双高”，即打造高效课堂、设计高质作业。课堂是学习的主阵地，教师更要想方设法注重学生思维能力的培养，实现课堂的高效。11月4日下午，在疁城实验学校举行了以“多途径创设话语空间，培养学生思维能力”为主题的区级教研活动。袁勇浩小学英语学科基地、唐晓千小学英语学科基地、青浦区进修学院杨建中老师以及各校三、四年级教师代表参加了本次研讨活动。活动由区学科带头人、工作室主持人唐晓千老师主持。

首先由唐晓千老师围绕本次活动主题开展讲座，交流工作室大半年来所取得的一些经验和成果。唐老师从如何利用半开放式结构，培养学生想象力和发散思维；如何通过丰富文本内容，培养学生观察和推理能力；如何以问促思，培养学生的推理能力以及如何采用对话教学，丰富语境，培养学生思维能力，这四方面来进行阐述。在唐老师的讲座中，通过理论以及大量真实的教学案例为与会的老师们带来了一份饕鬄大餐。

接着由唐晓千小学英语学科基地的两位成员，分别是来自于我校的陈燕萍老师和嘉一附小的张淑慧老师展示了两节实践课。陈燕萍老师执教的是3AM3U1My school 第三课时，陈老师以投选我心目中校园最美的地点为语境，用大量的视频和图片让学生身临其境，带领着孩子们欣赏校园中的美景，体验每个场所所特有的活动以及在不同地点带给我们的不同感受。在语境的推进过程中，将本课时的语言结构逐步呈现，在任务驱动下训练语言，在问题引领下训练学生思维能力，在润物细无声下渗透文化意识。

 张淑慧老师本次以借班的形式执教了4AM3U2 Around my home第一课时。张老师结合教材语境，为学生创设了一个真实的语言情境，以学校周边为载体，为Alice一家寻找理想的社区。基于生活实际，以满足各个家庭成员需求为目的推进情境发展。在课堂中，张老师通过课堂问题的巧妙设计来训练学生思维，并且抛出了一些能够引发学生思维的问题，如Why does Dad want a post office?，鼓励学生用英语思维，并进行有意义的表达。

最后由杨建中和袁勇浩两位专家对本次活动做指导与点评。杨建中老师首先肯定了工作室的研究主题，之后杨老师现身说法，从自己的亲身经历结合今天两节课上呈现的语境与情感，为我们讲述了“情”与“景”对于话语空间创设的重要性。同时杨老师通过观课，针对课堂教学技巧对老师们提出了宝贵的建议。袁勇浩老师首先肯定了工作室研究主题的亮点，研究视角具有独创性和挑战性。接着袁老师结合今天的两节课，通过对几个教学环节的诊断，对于如何构建话语空间来训练学生思维进行了“手把手”的指导。

双减之下，课堂教学中对学生进行高阶思维能力的培养，对打造高效课堂起着举足轻重的作用。目标导向下，从课前的预设到课堂的发问；从思维的引导到方法的指导；从氛围的创设到注意力的调控，教师积极引领和学生主动学习，高效率、高质量地达成学习目标，必能促进学生获得高效发展。