为促进教师进一步深入理解义务教育课程方案，探索双新背景下的课堂教学新样态，学校于6月26日上午在阶梯教室进行“双新背景下课堂学习任务的设计与实施”与“新课程方案解读”专题培训，本次活动由教学副校长张小妹主持。 

探索疁城新课堂

张小妹副校长对疁城新课堂的特征、工具、核心与创新等关键要素进行了深入解读。她指出疁城新课堂的核心是“任务”，任务设计必须由目标引领以及活动推动，还需通过课堂小结和检测回应目标，从而形成备课闭环。此外，在教学中要通过逆向思维进行评价设计，使评价贯穿整个课堂学习中。

吕齐心老师以《十六年前的回忆》任务设计与实施为例进行交流。她从单元目标的确定、基于目标的任务设计、差异化任务设计等方面分享了自己在教学过程中任务设计与实施的实践探索。

张小妹副校长以李赵一心老师的《神经调节的基本方式》任务设计与实施为例呈现了关注课程标准中的学业要求，将教学目标转化为学习目标；为学生呈现不同形式的信息实现差异化教学；巧用锦囊，进行隐形差异化设计；给学生选择，让差异化设计体现对学生的尊重等课堂任务设计与实施的策略。

最后，张小妹副校长以两堂优秀作文课例片段为例，带领老师们学习了如何进行学习评价设计。她指出评价既是对学生学习的评价，也是为了学生学习的评价，同时更是作为一种学习的评价，即评价本身也是一种学习。

解读课程新方案

学校邀请上海市教师教育学院、上海市教育委员会教学研究室张玉华老师为全校教师进行核心素养导向的课程与教学改革的学习培训。

张老师从新“义务教育课程方案”和原“义务教育课程设置实施方案”在课程设置方面的不同、学校课程设置的要素和关键问题、课程方案的七个关键词：育人为本、核心素养、综合学习、实践学习、因材施教、课程内容结构化、学业质量标准等方面进行阐释，为学校完善课程设置和教师理解义务教育课程方案提供了切实指导。

本次校本培训，既有理论指导，又有实践分享。不仅让教师们对新课程方案的变化和关键词有了新认识、新理解，也通过具体教学案例让大家明晰了双新背景下课堂学习任务设计与实施的有效策略和实施路径。