一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境。而一堂好课是需要一个好的教学设计支撑的，教学设计之于课堂就如同建筑设计之于建筑，所以教学设计对于一堂课的成功起到关键作用，也是提高教学质量的有力武器。

目前，通过检测考查学生知识掌握情况仍然是一种重要的方式，这就要求命题能结合新的课程理念,深研教材,通过命题发挥育人的功能,促进学生的发展。同时命题的动向直接制约着教学的发展方向，在一定程度上具有“指挥棒”的作用，而命题原则、试题内容和类型、试题的质量等，正是这种指挥作用的重要体现。

为促进教师专业发展，提高教学设计及命题能力，进一步研究双向细目表，加强教学精细化管理，聚焦核心素养，执著追求教育本真，不断提升教育品质。按照教导处的计划，12月15日下午，在教导处的统一安排下，利用大教研活动的契机，学校开展了以教研组为单位，全体教师学习和研究教学设计与命题活动。在本次有效教研活动的基础上，下阶段将开展中青年教师教学设计和命题设计评比活动。

要求教龄在5-10年的教师上交一份本学期上过的一节教学设计和反思，要求聚焦核心素养，体现新课程理念，注重知识和技能，过程和方法，情感、态度、价值观的体现。根据教学内容，能做到抓住重点、突破难点，教学设计有创意，可操作性强。反思要包括“教学理念、反思成效、改进设想”等几个方面。

  另外，要求教龄10-15年的考试学科教师带头开展命题设计与研究，具体要求是根据《考纲》和《课标》，设计一份本学期本学科期末考试试卷，难度标准是8.5:1:0.5，题目来源有引用题、改编题和原创题等，题目类型有选择、填空、简答等，另配上对应的双向细目表。

通过此举旨在督促和激励中年教师突破发展瓶颈，践行高效课堂的标准，也为他们发展提供展示的舞台，进一步提升专业能力，不断向榜样引领型教师目标靠近。