——2023-2疁城实验学校心理博雅论坛暨足音工作室活动

为了进一步提升教师队伍的专业素养，2024年6月24日，疁城实验学校全体教职工齐聚阶梯教室，开展了“活动育人共成长，博雅共鉴润心灵”心理博雅论坛暨足音工作室活动。

点滴幸福共成长

活动伊始，代爱杰老师结合自己的切身体会，从“足音工作室搭舞台”“导师活动促实践”“德育活动促成长”三个篇章，以视频的形式汇成“追光者日记”，分享了自己作为新教师在一年之中如何与学生们共同成长，共同探索知识的海洋，共同书写教育的新篇章。

心心相通助成长

“五育润心 心育疁田”心理活动季如火如荼得开展了，费叶老师从“疁心·慧心站”“疁心·润心站”“疁心·齐心站”“疁心· 健心站”“疁心·暖心站”“疁心·知心站”六个板块和大家分享了学校的心理健康特色项目和常规项目，让德育、智育、体育、美育、劳育在学生身上得到相互贯穿、相互渗透和相互滋养，滋润每一个疁城学子。同时，费老师也给予了全体教职工关于如何对待心理危机的温馨提醒。

曹佳玲老师分享了指导学生参加“唱响幸福旋律”合唱比赛的感悟。通过在一次次排练，提升了学生间团结协作、互相尊重和有责任感的品质，帮助学生全面发展。

最后，学生们现场展示了自主创作并编排的心理情景剧《面具下的我》。该剧讲述了一位新进转学生在老师、家长的引导下，从“戴上面具”到“摘下面具”，从刻意隐藏真实的自我走向展现真实的自我的过程，实现了历经系列心理变化后的成长蜕变。

育人故事显智慧

管敏丞老师讲述了班里“辣酱少年”的趣味故事。故事以“一探究竟-见辣酱少年”为开端，巧借“辣酱科普-促自信少年”，发现了“独一无二-精心护落单少年”，最后凭教育机智，智设“三方盟约-激上进少年”。以班主任的身份，通过开展系列活动帮助偶尔“落单”的他们，鼓励“独一无二”的他们，永远看见他们并给予他们自信和激励。

活动赋能促成长

四年的坚守化成一句“加油”，目送孩子们昂首挺胸，走进考场。杨玉兰、曾紫逸、毛君诺三位毕业班的班主任从班级管理、学生心理辅导、家校沟通等方面分享了如何组织系列实践活动的心得和体会。例如，开展班级风采展示活动，让各班级展示自己的班级文化和特色；创新主题班会形式和内容，提高学生的参与度和积极性，让他们在实践中不断学习和成长。分享内容深入浅出，既有实用的方法，又有深刻的思考，让老师们受益匪浅。

足印留痕见成长

在疁城实验学校班主任基本功大赛评比中，涌现出一批表现出色的教师，用努力和汗水化思考为行动，在教育领域留下了坚实的足印，展现了新时代教师的风采。学校足音工作室导师马海云老师对他们表示了肯定，马莲导师宣读了获奖名单。赵霞书记和两位导师一起为获奖教师颁奖。青年教师们感受到了激励和期望，将继续努力，不断提高专业素养和教学能力，将不断前行，书写更多的精彩篇章。

常积跬步共成长

何春霞副校长相继提出“这个活动需要开展吗？”“这个活动怎么开展？”“这些活动怎么开展？”三个问题。希望借助活动和实践，在成长道路上帮助学生“积硅步”，每一次的努力实践都会累积成孩子们未来成功的基石。

活动前精心策划，活动时认真组织，活动后反馈跟踪，拓宽思维深度、体验广度、评价维度，让众多的活动实现纵向衔接、横向融合，层层递进。

同时，教师也在不断成长，关注学生的需求，创造很多活动空间，激发学生的创新思维，达到生生之间相互学习、相互帮助，实现共同进步。

此次活动的开展，不仅为全校师生提供了一个交流学习的平台，更激发了大家的工作热情和学习动力。学校也将积极探索新的学习模式，不忘初心，砥砺前行，为教育事业注入新的活力与动力。让我们携手共进，在教育的道路上不断前行，在疁田上躬耕，让生命绽放美好！