——“足音”班主任工作室活动

为更快更好地提升青年教师的能力，加强班主任队伍建设，充分利用主题班会达到育人效果，疁城实验学校“足音”班主任工作室于12月25日下午在综合楼大会议室开展了相关活动。何春霞副校长及工作室成员们参加了此次活动。

（一）经验分享

在继前期根据实际情况确定班会主题、并分析问题探讨如何进行课堂设计的基础上，本次工作室导师马莲老师为大家带来讲座《主题班会这件事儿》，她结合班主任经历和个人参赛经历，对主题班会的开展和后续延伸为工作室成员作了指导。

1. 主题班会要体现四性：主体性、针对性、创新型、操作性。在结合班级实际情况和学生需求的背景下，开展立意新颖、形式多样的主题班会，实现学生主动参与、自主建构才能具有实效性。

2. 主题班会课设计与课堂实施：有道、有法、有料。其中，道指规则原则，法指方法策略，料指干货。从主题班会的精心设计，到课堂实际实施过程中以小见大，马老师提醒我们捕捉课堂的生成性回答，用学生的观点论证主题。

3. 主题班会课后延伸教育活动的定位：触点。在课后的学习生活中，教师仍需继续观察教育效果最终是否落地生根、落实到位，学生是否在思想和行为上有所改正，通过课后延伸活动不断地强化和巩固。当然，为了提高延伸活动，班主任老师需丰富自身知识储备、利用好教育机智。

4. 延伸教育活动的主要形式：可以相应地开展主题教育活动、社会实践活动、家庭教育活动、体育活动、文化活动、成果分享活动、评比活动等等。

（二）点评交流

根据老师们撰写的主题班会简案，马老师给予指导和点评，如注意事件发生后及时处理的时效性、班会后续的跟进、开展分层评比提高积极性等。

在交流过程中，老师们也提出了在实际中遇到的困惑，马老师耐心地一一解答，并给出了具体的建议。

“静思、淬练”方得“成长”。在这次活动中，青年班主任们对主题班会的设计和延伸活动有了更深入的理解，相信在接下来的实践中，一定能够更好地发挥主题班会的作用，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。