——“足音”班主任工作室活动

为提升青年班主任带班育人的能力，充分利用班会课加强班级体建设，营造积极向上的班级氛围，掌握班级管理、学生指导等方面的知识和技能，11月20日下午，疁城实验学校“足音”班主任工作室在综合楼大会议室开展活动，聆听工作室导师马海云老师带来的讲座。何春霞副校长及工作室成员们参加了此次活动。

一、畅所欲言

工作室导师马海云老师结合当下班会课的课程要求，围绕选题、内容、形式、作用等方面询问成员们一节班会课的设计思路，并指出一节有效的班会课需要以学生为主体，充分调动学生的课堂积极性，激发其动力。

二、班会模拟

随后，马海云老师向与会成员展示了自己时隔十年的两份主题班会方案，对两节课进行分析和比较的同时，提出了许多有关班会课设计的思路：《给力中考三十天》利用源于生活的主题与素材，以学生主导的方式，通过多个节目将回顾、现实、行动三部分内容串联起来；《打造我的“高光”之路》则以教师作为组织者，组织学生分享自己的“高光”时刻，引起共鸣，从而进一步引申出制定追梦的行动，呈现了一节精彩的生命教育班会课。

工作室成员们踊跃分享，从学生的角度出发，更加喜欢哪一节课，并从多个不同角度作出自己的评价，两节课的侧重点和风格、目的不同，各有所长，都有值得借鉴和学习的地方。

三、把握要素

一堂行之有效的班会课需要注意哪些要素呢？马海云老师从选题、内容、流程、形式四个方面进行了分享。选题方面需要紧贴学生及班集体的成长需求，从学生需求出发。内容上“近小亲实”，需从学生生活中提炼、从社会生活中萃取素材。流程上围绕“提出问题”“分析问题”“解决问题”，形成严密的逻辑。形式上尽可能有趣味性、启发性和多样性。

四、知行合一

马老师对当前的高频问题进行了梳理，她强调班主任老师要及时了解学生的思想动态和学习情况，紧密结合班级实际情况，积极开展务实的班会活动，以帮助学生养成良好的学习习惯，增强团队协作精神和集体荣誉感，让学生在班级中感受到归属感和成就感。

“纸上得来终觉浅。绝知此事要躬行”，青年班主任只有经过不断的实践和总结，才能从中得到成长所需的养料，加以对先进经验的借鉴和学习，才能切实地提升班会课设计及班主任建班育人的能力，推动班集体的发展。