与2020年线上教学不同的是，本次线上教学道法学科作为中考的一门计分科目，如何提升线上教学质量，让学生的思维在课堂上“动”起来，中学道德法治备课组进行多次线上研讨，就“提升线上教学实效，夯实作业质量”、“如何让更多学生参与线上互动”等为问题开展交流讨论。

主动探索，改变线上教学模式

线上教学伊始，区道法教研员汪金凤老师分别听了蒋一蕾、毛君诺、黄海燕三位老师的线上课，对老师的授课形式、课堂架构等方面给予了肯定和鼓励，也对线上师生互动、学生反馈等方面情况提出了改进建议。

面对线上互动少，学生连麦回答用时过长等情况，九年级道法老师将复杂的主观题，转化为填空题、连线题、选择题、排序题等形式，激发了学生参与课堂互动的积极性。同时她们还积极学习线上教学新技能，尝试使用钉钉“在线课堂”，这样师生可以实时互动，提高了学生的参与度；利用“递粉笔”的功能，学生做题时可对关键字词信息进行圈划提取，准确找到“主旨、主体”，确定答题方向，引导每一位学生参与课堂互动，打造了以学生为主的课堂。

巧用互动平台，及时评价反馈

为更好了解学生线上学习效果，检验学生阶段性学习情况，蒋一蕾、毛君诺老师还积极探索问题可视化的方式，借助UMU在线互动平台，引导每一位学生参与到课堂互动中来，将学生的回答可视化到“大屏幕”，老师可实时把握学生的学习情况，讲评时针对性强，也可让学生来纠错，提升了学生的自我分析能力。

注重作业评价，作业形式多样

作业布置方面，坚持“少而精”的原则。一般学生完成作业时长控制在15分钟左右，批改作业时采用标注、修改方法，使作业反馈成为师生之间“一对一”对话的途径。除布置常规作业外，结合时事新闻，布置学生撰写时事辩论稿，拓宽视野，提高学生辩证思维与表达能力。

“线上教学”给教师带来了挑战，但道法教师们积极共享教学智慧，在研讨的过程中，探索教学的新方法、新模式，提升信息技术应用能力和自我教学水平，以求带来更加高效优质的道法课堂，帮助学生即使处于“云端”，也能不断提升思维能力，发展综合素养。