“双减”背景下一方面教师要提高课堂实效，另一方面优化作业设计也是提升教育教学质量的重要途径之一。11月18日下午，来自于青浦区进修学院小学英语教研员周根妹老师为疁城实验学校带来了《优化作业设计，强化作业功能》的讲座。参加本次活动的有疁城教育集团各校英语教师代表，唐晓千小学英语学科基地所有成员和疁城实验学校全体小学英语教师。

周老师从解读“双减背景”相关文件精神入手，让与会老师们了解到了从2018年开始国家已经倡导减负增效理念，并在2021年对于“减负”政策下的作业有了具体的指导意见，作业设计必须把握育人功能，控制书面作业总量，创新作业类型方式以及提高作业设计质量。周老师强调了作业是教师专业能力的重要体现，也是课程改革成效的关键尺度。

接着，周老师分析了目前作业设计和实施过程中的主要问题，她透过前期教师和学生访谈，发现问题，找准入手点，提出了“双减”背景下作业设计的几大焦点。作为教师我们要通过提升作业意识、教练考一致、集体与个性化结合来加强作业管理；通过用心研究作业、精心设计作业来提高作业质量；通过重视作业反馈来强化作业考评。

根据以上设计原则，周老师用大量作业设计实例与我们分享了她的团队在小学英语作业设计探索之路上的点滴。周老师首先为我们理清作业设计的基本思路：明晰学科性质→保证课堂质量→单元作业目标→单元作业设计→课时作业设计。然后借助5BM1U1 What a mess的单元作业设计，周老师从单元教学目标到单元作业目标，为我们剖析了如何在作业设计中将作业目标与教学目标相对应，如何体现学科素养。借助4AM4U1和5AM3U1的课时作业设计，让我们了解了如何将知识从理解到运用的过程。通过几个实例的展示，周老师最后为我们总结了课时作业与单元作业侧重点的不同，课时作业是阶段性作业，单元作业是形成性作业。

“双减”促进教师树立正确的作业观。作业是教师教学活动的有机部分，是教学中非常重要的辅助手段。它在教学与评价之间起着过渡、平衡、支撑与协同的作用。我们必将努力实践，科学合理的设计作业，切实落实“减负增效”，促进学生全面发展，切实提高教学质量。